从古至今，高考与科举意味着可以改善境遇或保障出路。但是现实的残酷最后成功的并不多，不过还会有很多人报着希望和梦想坎坷走下去，只不过后者主要是为了做官，前者则是为了就业求职，俗称找工作。
　　如果把上大学与谋职业挂钩，至少不是大学发源的初衷。相反，欧洲的古老大学开始主要是为不必找工作的人开设的，大学毕业容易找到工作，应是后来发展的副产品。而近代中国人引进大学时，看重的却是它能够培养专才，可以做事。民国时期，学生毕业即失业的抱怨，是社会对政府普遍失望的反映。
　　大学不同于一般技术学院或职业学校，后者在后发展国家经济起飞阶段可以测量的指标性贡献，往往比前者更大，毕业生就业更容易，甚至起薪点也更高。但这绝不意味着大学应该朝着那样的方向努力。
　　大学存在的价值，在于能够超越不断波动的社会需求变化，探究较长期影响人类社会和自然界的重大问题。大学教师如果没有这种超越精神，就不可能坚持学术独立精神和高深的研究取向。
　　以谋职业的态度选择专业，被牺牲的还有一代又一代的莘莘学子。今日高考的变态情形之一，在于考试成为目的。考生将全副精力放在应试之上，对于至关重要的填写志愿，反而大都茫然，只能依赖于家长或老师。
　　而他们的选择，大体是根据考生的成绩+学校的排行+专业的冷热，再做综合权衡。至于考生本人的爱好以及所报学校那一专业的水准，这两项应该优先考虑的因素，反而最不受重视或重视程度严重不足。
　　处于少年到青年的临界点，普遍是幻想多于实际，加之中学的引导不当，专业选择未必得其所哉。但从小立志，长大有成的先例甚多，偏科的怪才成就大事业也屡见不鲜。若以从前包办婚姻的态度包办报志愿，希望考生先结婚再恋爱，难免事与愿违。
　　学习首先要有趣，无趣则无味，无味则无心。须知上大学不是继续读高四至高七，学习方式应由被动接受灌输变成主动探索，没有强烈的求知欲望，很难实现脱胎换骨的转变。
　　况且，学校的排行和专业的冷热，往往由莫名其妙的人根据不伦不类的标准做出，除了人所共知的事实，就是误导众生的笑话。以此为指引，恰如日暮时分盲人骑瞎马行险道，危乎殆哉！
　　读完大学当然要工作，但读大学不仅仅是为了找工作，不要将大学当成职业训练所。否则，迟早有一天中国会徒有大学之名而无其实，那时的问题就不仅是学无所用，而是无处求学了。
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